翻轉教育,翻轉啥?

制度改革不論,只論技術,這樣的教育領域,最多就跟現在的政治差不多。這篇投書,點出了重點。



觀點投書:翻轉教育?別傻了,孩子!

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前日,12年國教課綱悄悄喊停,延緩實施,原因是課審會分組委員比例違法,遭人揭發,因此不得不緩下腳步,暫停實施。我們不禁要問,國教綱領為12年國民教育推動的依據,如此重大之事,政府怎麼能夠「知法玩法」,甚至「以身試法」?

遺憾的是, 類似這樣的不當改革從未停止,遠從早期的「教改」,到近日一系列新政策的實施,依然存在眾多弊病。難道這些可預期的狀況都沒有人發現,沒有人事先提出嗎?當然有,學者與教育現場工作者,早已預先警告或是提出反對意見,不幸的是,無法獲得政府的青睞與採納。在政府一意孤行下的執行後,一如預期發生了問題,相關人不是推諉卸責,就是一副事不關己的無賴相,如李前院長與李前總統之間的「教改責任歸屬羅生門」,明顯就是沒有人承擔改革的失敗,也就是找不到「問責對象」!

從近日取消教師專業評鑑、取消校務評鑑的決策過程,我們不禁要問:為何一開始就很多人不認同,甚至一路走來,有識之士的反對聲音始終未曾間斷,但卻仍能延宕十幾年、數十年才願意割除這形同「教育惡性腫瘤」的錯誤?這期間所浪費的人力、物力、財力等資源如何挽回?而傷害了「教育本質 」與無數學子「寶貴人生 」的錯誤,又該如何彌補?

過去的「教改」,拿「外國的月亮比較圓」的標準來當政策方針, 於是因政策失當,加上敝帚自珍的自以為是, 結果培育出的人才無法有效發揮專長;大學、碩士高學歷者滿街跑;成天喊民主卻沒有法治觀念,多了政治上的紛紛擾擾,最終導致國力衰微,原為亞洲四小龍之首的臺灣,現在連香港的蝦尾都搆不上。這就是因為錯誤的重大教育改革無法阻止,傷害了國家之本的明顯例證。

教育是用以塑造人才,堅實國力的唯一途徑。如果教育政策的方式錯了、方向偏了,人民的素質就無法提升,自然國力就要趨向衰退,可見教育是國家發展之本。然而我們卻無法有效制止當局不當教改措施,教育的悲劇總是一而再,再而三發生,身為專業的教育人員,站在第一線的老師,豈會不知這些道理?然而,政府仍然習以以民粹打擊專業的方式,以上對下的威權態度,來打壓反對的聲音,自然教育的問題只會不斷的發生,於是原本應期待的教育革新,就變成了輪迴式的「改革問題」,而非進步式的「發展創造」。

再多的校園翻轉教育都無法改變大局,因為在不當的政策結構下,翻轉只是侷限於在教室裡突破當下的教育現況罷了!而這現況是誰造成的?最近的偏遠教師綁六年、教師超額行政職保障、中小學私校聯考現象、大專兼任教師新制……,以及將嚴重傷害教育環境的年金改革等等,這些問題不就是政府的不當措施造成?對於這些種種不當惡政,難道都沒有人提出質疑嗎?有的,只是狗吠火車,徒呼負負。

唯一有效的翻轉教育,就是老師擁有勞動三權,當政府不理會社會、家長、老師的意見,而強行實施不當政策時,唯有透過非常手段:「罷工」!才能有機會遏止政客和學閥的黑手。

身為第一線的老師們必須覺醒,我們是專業的,社會必須信任我們,必須尊重我們,而非唯政客和學閥唯命是從。老師們必須站出來,為了教育,為了國家的未來,更應該秉持教育良知,加入捍衛教育的神聖行列!

維護教育理念,雖千萬人,吾往矣。

*作者是一群在職老師。



Original Page: http://www.storm.mg/article/268036

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